线上教学期间，为大力激发校院两级督导员的工作活力，督导处统筹协调，在“全面线上”的虚拟课堂迅速组建运作线上教学督导团队，从细规划、细对接、细总结三个层面统筹开展线上教学督管工作，切实提升教学督导全员育人的工作实绩。

    “三细”督导听课模式在线上教学督导中的作用在于：一是学校得以深入广泛地了解线上课堂的教态学情，为后续工作决策、调整改进提供了大量参考实例。二是在教学方式转型的关键时期，及时有效地跟踪掌握教学场景、手段、方式、理念的逐步改进效果，为教学改革研判、质量评价提供了丰富的过程样本。三是为学校坚守线上课堂、把握课堂思政、推进三全育人等工作提供了不可或缺的有力支撑。

    线上课堂的教学组织形式多样、内容丰富，对线上听评课工作的实现路径来说，教师有多少种线上教学组织方式就需要匹配多少种线上听课模式。换句话说，一位教师要组织好线上教学，可能研究运用好一种平台或软件、组建一个课程群组即可满足，而督导员要做好在线听课工作，往往需要学习使用多种平台和软件、参与多个相关群组才能实现。例如，疫情防控线上教学期间，一位校级督导员反馈：“（我）下载了QQ和超星学习通用于听课学习，加入班级QQ群23个，班级微信群2个”；另一位督导员反馈：“（我）本学期线上听课使用平台4个（QQ、学习通、腾讯课堂、微信），加入班级学习群19个，与老师点对点沟通5人次”；等等。广大督导员克服困难、坚守岗位，与一线教师同学习、共进步，展现了良好地教学督导活力与实力，为广大教师在教学工作中践行“三全育人”做出了表率。